Une trentaine de collégiens (5 neptune et 4 Maupassant) ont pu découvrir, en pratique, l’importance de l’ordre de passage des images d’un film et son impact sur l’information transmise. Grace à une table de montage simple d’utilisation (la table Mash-Up), l’éducation aux médias et à l’information (EMI) a pris un tournant artistique dans les bibliothèques de Formerie et de Chambly.

Présentation

Il est peut-être utile de commencer par la présentation de la table Mash-Up utilisée lors des 4 ateliers des 22 et 29 avril. Il s’agit d’une table équipée d’un plateau de verre et d’une caméra qui permet de monter très simplement un petit film (via le passage par un logiciel adapté).

Celui-ci est obtenu à partir de plans courts provenant d’une œuvre existante (ici le film Charlot s’évade de Chaplin, disponible sur la médiathèque numérique (Arte VOD)  de la MDO : « La Naissance de Charlot – The Mutual Comedies 1916-1917 épisode 12 »).

Les plans sont préenregistrés dans l’ordinateur de la table et matérialisés par des cartes au dos desquelles figure un marqueur alternatif au QR Code (Reac TIVision). Il suffit de déposer les cartes sur la table dans un ordre souhaité pour réagencer une nouvelle œuvre à partir des images existantes.

La table Mash-Up permet également d’ajouter de la musique, des bruitages sur le même principe. Des paroles, issus de l’imagination des participants à l’atelier, peuvent aussi être ajoutées. L’outil technique a été simplifié pour mettre en valeur la créativité des utilisateurs et rendre plus tangible ce que l’on veut faire dire à une image.

De la sensibilisation à la création

C’est Béranger de l’ACAP qui assure l’animation. Il est épaulé par les bibliothécaires hôtes et les enseignants du collège.

Tout d’abord, Béranger présente aux élèves un court reportage émanant apparemment d’une chaine d’information très connue et montrant des images d’une situation particulière se déroulant à Chambly. Chaque élément est décortiqué : logos, date, météo, voix, son, mobilier urbain… l’objectif est de déterminer s’il s’agit d’une info ou d’une infox et surtout pourquoi. Affuter son regard pour mieux appréhender ce que l’on regarde, tel est l’objectif de cet exercice.

Ainsi, une fois acquis l’importance des images, de leur ordonnancement et du montage, les jeunes participants vont pouvoir réaliser leur propre séquence et raconter leur histoire. Seule contrainte : partir d’un premier plan imposé où un personnage s’évade.

Le groupe est alors divisé en deux. Chaque équipe va développer une histoire de son côté avec un ensemble de cartes/plans et ajouter dialogues, bruitages et musiques à sa convenance. Chaque participant a un rôle défini aussi bien lors de la création que de la réalisation.

La durée de l’atelier est contrainte, ainsi, les hésitations du début font place au plus grand sérieux et à une détermination farouche au fur et à mesure des essais, écritures-réécriture, répétitions. Finalement chaque équipe termine sa séquence satisfait et avec le sourire en sachant qu’il est possible de construire plusieurs histoires avec les mêmes images.

Voici les réalisations de nos élèves : BRAVO A EUX !

https://youtu.be/1wgrWB2Txy4

https://youtu.be/jqVcGh1QIw8

https://youtu.be/CEyx-2Wpn9I

https://youtu.be/UQTygGv7sIM

Sur l’ensemble du territoire, une semaine dédiée à la parentalité est mise en place. Voici le programme !!

VENEZ NOMBREUX

Pour lutter contre le harcèlement et le mal être des adolescents mais aussi former les élèves sur la santé et la finance , nous avons fait le choix de mettre en place deux semaines dédiées à la prévention. En association avec la MSA, la PMI de l’Oise et le centre social de Grandvilliers de nombreux ateliers ont été proposés en 2024-2025. Les thèmes suivants ont été abordés lors de séances de 1h ou 2h :

En 6^e : l’hygiène et le sommeil  et le cyberharcèlement

En 5^e : la Lutte contre les discriminations et La puberté

En 4^e : Réseaux sociaux et image , le consentement , une représentation théâtrale sur le harcèlement suivi d’un débat et une session d’éducation à la finance

En 3^e : Vie affective et sexuelle, le cyberharcèlement/cybersécurité, la lutte contre le stéréotype de genre et LGBT phobie

Pendant le mois de Septembre, le collège Jean Moulin de Formerie a accueilli des personnes engagées aux parcours remarquables par leur détermination à s’investir pour les causes qui leur sont chères. Les élèves ont pu poser des questions avec intérêt très variées auxquelles ont répondu les intervenants avec enthousiasme. Les élèves ont apprécié ces échanges.
1- Mme Cuvelier, présidente de la CCPV

Les élèves ont été impressionnés par l’engagement de Mme Cuvelier. Elue à la tête de la CCPV basée à Formerie et engagée depuis l’âge de 28 ans, elle s’emploie avec passion à améliorer la vie des habitants des 88 communes rassemblées au sein de la CCPV. Mme Cuvelier a évoqué les aspects du métier qui lui plaisent le plus comme les rencontres très diverses, la découverte de sujets qu’elle ne connaissait pas, les projets qui aboutissent (le nouveau réseau de chaleur par ex). Mais elle a aussi partagé les points moins agréables de son engagement, la longueur des délais pour voir aboutir un projet, les oppositions face à certains projets auxquels elle tient et aussi le manque de temps pour sa famille. Les élèves étaient admiratifs car Mme Cuvelier parvenait selon eux «à concilier ses fonctions très prenantes avec des réunions tard le soir pour la CCPV mais aussi pour la commune dont elle est maire et un métier d’enseignant en primaire à mi-temps», « elle arrive à faire 3 vies en une ! » (Enola)

2- M. Michel, président du FSE

M. Michel , enseignant au collège a présenté le foyer socio-éducatif (FSE) et son engagement bénévole en tant que président. Les élèves ont admiré son implication et ils ont découvert toutes les aides apportées par le FSE comme les sorties, l’achat de livres, les concours… Un engagement au service des élèves !

3- le SDIS

Deux membres du Service départemental incendie et sécurité de l’Oise venus de la caserne de sapeurs pompiers de Formerie sont venues présenter leur engagement. L’un était un professionnel et l’autre un sapeur volontaire qui avait donc un autre métier. Le système de secours français repose essentiellement sur l’engagement volontaire ! La majorité des sapeurs en intervention sont des bénévoles engagés au service de la sécurité et de la protection des citoyens et de leurs biens. Pour pouvoir assurer un service optimal, l’ensemble des personnels du SDIS continue de s’entraîner régulièrement au secourisme, à la natation, aux manœuvres, aux techniques…Ils ont conscience des responsabilités et des risques et peuvent éprouver une certaine tension au moment des interventions mais leur engagement est récompensé par la satisfaction du travail accompli, d’avoir sauvé des vies, d’avoir fait le maximum même si l’issue est tragique.

Les intervenants ont invité les jeunes collégiens à devenir jeune pompier volontaire, à venir à la caserne tous les samedis s’entraîner aux gestes de premiers secours puis après l’âge de 18 ans, peut-être devenir sapeur volontaire pour continuer de protéger et de servir les citoyens.

Par ces interventions les élèves ont compris que l’engagement apporte beaucoup aux personnes qui s’engagent, aussi bien dans les relations qu’ils peuvent développer que dans les techniques ou les pratiques mis en œuvre. C’est un enrichissement qui fait grandir. Les causes défendues, le dépassement de soi, sortir de son confort, aller vers les autres permettent de faire vivre la devise de notre République française, liberté, égalité et fraternité.

L’engagement, un service pour tous !

Les élèves de 3ème

L.W.

Vendredi 12 Avril 2024

Chaque élève doit avoir une carte d’identité valide et prévoir le passeport pour les voyages qui seront organisés au Royaume-Uni. (élèves en section euro-anglais)

Toujours plus loin dans l’ouverture à la culture !

Les élèves de 4ème ont eu le privilège de participer à un concert rock du groupe Animal Pepper. Plus de 70 élèves ont pu découvrir cette musique pendant 45 mn et ensuite, poser des questions aux membres du groupe.

TOQUES ET QUESTIONNAIRES REALISES PAR LES ELEVES

Formerie. Au collège Jean-Moulin, un dispositif de remise à niveau pour les sixièmes

Une nouvelle principale Corinne Boulin est à la tête du collège Jean Moulin de Formerie (Oise). Par ailleurs, un dispositif de remise à niveau pour les sixièmes est testé.

Par Mathieu MarinPublié le 30 Sep 22 à 14:06 

Le Réveil de Neufchâtel

Mon actu

Après quelques semaines de pause estivale, les élèves du collège Jean Moulin de Formerie (Oise) ont repris possession des lieux. Et cette année, les effectifs sont en légère hausse passant de 419 à 436 collégiens en un an. Ces derniers ont également accueilli la nouvelle principale Corinne Boulin qui succède à Hélène Gelée.

Jusqu’à cet été, j’étais proviseure adjointe au lycée professionnel des Jacobins à Beauvais, c’est un nouveau défi et une première au niveau collège. Mais de beaux projets s’annoncent avec un accompagnement spécifique des élèves de sixièmes, le développement de l’accès à la culture ou encore la reprise des voyages scolaires.Corinne BoulinNouvelle principale du collège Jean-Moulin

Établissement situé en milieu rural, l’académie d’Amiens vient de lancer un nouveau dispositif expérimental « sixième tremplin ». Six collèges de l’académie dont deux en Picardie verte : Grandvilliers et Formerie.

« Certains élèves arrivent avec quelques difficultés au collège qui se poursuivent tout au long de l’année. Après les résultats des tests d’évaluation avant l’entrée en 6e, l’Académie a noté un niveau plus bas que la moyenne nationale », détaille Corinne Boulin, principale du collège de Formerie.

Une quarantaine d’élèves – répartis dans l’ensemble des classes de sixième – vont suivre quelques heures spécifiques dans la semaine. Par exemple, sur la base du volontariat, les collégiens auront des remises à niveau autour de la lecture ou pour les maths des notions de calculs. Et ainsi combler quelques lacunes de manque de confiance ou de concentration. 

L’objectif est que ces collégiens soient intégrés à leurs camarades dans toutes les classes. Il s’agit simplement de quelques cours bien spécifiques pour consolider les bases afin de poursuivre sereinement leur scolarité. Corinne Boulin

Lutter contre les inégalités territoriales

Particularité innovante de ce dispositif, ces heures d’enseignements seront données par des professeurs d’école primaire. « Une façon pour les collégiens d’apprendre avec des visages qu’ils connaissent de leurs anciennes années », poursuit Corinne Boulin.

Autre nouveauté de cette rentrée, Formerie fait désormais partie des TER (territoires éducatifs ruraux) qui a pour mission de lutter contre les inégalités territoriales et sociales dans des zones rurales ou éloignées.

Ce dispositif doit permettre de renforcer les prises en charges pédagogiques. Car nous le savons, les élèves n’ont pas tous accès aux mêmes opportunités pour la poursuite d’études ou sur l’orientation. Corinne Boulin

Si ce TER est à ses débuts à Formerie, les acteurs locaux, associations ou établissements du supérieur seront associés à terme.

Du côté de l’accès à la culture, certains projets sont reconduits comme les ateliers bandes dessinées pour les collégiens de Segpa, une résidence artistique verra le jour et un partenariat avec la bibliothèque permettra de faire découvrir aux élèves les métiers du livre.

Premier échange entre les élèves de CM2 et les sixièmes du collège à l’occasion de la Journée nationale du sport scolaire. Des élèves contents de découvrir le biathlon, le badminton et l’escalade. Un grand merci à notre équipe d’EPS.